八年级同侪携手共进的**教案 1
本教案根据人教版八年级上册《思想品德》第三课第一框《同学·朋友》的内容设计。
二、教学目标
1．情感态度价值观目标
不封闭自我，积极主动交往，培养乐观开朗性格。
2．能力目标
能敞开心扉积极交友；能在生活中实践交友的艺术。
3．知识目标
理解闭锁心理的危害，知道受欢迎人的共同特征，掌握与友同行的艺术。
三、教学重点和难点
1．教学重点
与友同行的艺术。
2．教学难点
学以致用，在生活中实践交友的艺术。
四、教学主线与教学版块
1．教学主线
恰同学少年风华正茂
2．教学版块
落地为兄弟，何必骨肉亲（敞开心扉，积极交往）；万人丛中一握手，使我衣袖三年香（优秀的品质和人格魅力使友谊长存）；海内存知己，天涯若比邻（践行交友艺术，广结天下真友）。
五、教学过程：
（一）导入新课
展示图片并设置问题：每组人物之间存在何种关系？
让学生认识到：***和关锡斌是校友、战友关系（伟人的同盟友情）；周立波和钱文忠是中学同学关系（名人的同窗友情）；贡强和张俊磊是大学同学关系（凡人的同窗友情）。他们都是在自己十几岁，恰同学少年风华正茂之时，成为一时同学，一世朋友。即讨论主题：同学·朋友。
【设计意图】本课的主题不是在全部朋友范围内，诠释友谊的美好，而是侧重于从同学关系角度诠释友谊的魅力。
讲授新课
1．我的人际圈
资源库
（1）为什么要克服闭锁心理
通过“人际关系树轮图→锁心理图→弦图”的变化分析为什么要克服闭锁心理。
【设计意图】使学生逐步了解闭锁的危害，懂得积极交往的重要意义，明白往往在有棱有角、**真性情的少年时期，更容易收获“落地为兄弟，何必骨肉亲”的友情，从正反两个方面理解“克服闭锁心理的重要性”。
（2）受欢迎的人的共同品质
翩翩少年，拨动心弦，倾吐箴言：你认为人际交往中对方身上的哪些特点吸引你或你身上有哪些吸引他人的`优点？
加强理解：播放视频“百年恩来──关锡斌的最后记忆”
【设计意图】每个人身上都有独到的闪光点，即受欢迎的良好品质，这是成为互相青睐的朋友的主观条件。引导学生用自身的美德与人交往，收获“一颗心长在两个人体内”的友谊，这样才能成为具有持久吸引力的人。在恰同学少年时积极交往，延续初中时代同窗三年的情谊，正所谓“万人丛中一握手，使我衣袖三年香”，与“同学朋友”获得精神上共同成长的历久弥香，收获即使天涯海角却满溢思念，一生难忘的同窗情，朋友情。
2．与友同行
（1）与友同行的意义
出示现代汉语、小篆、甲骨文的“朋友”并设置问题：请观察文字本身，从拆解角度，解析与友同行的深刻内涵？
【设计意图】调动学生积极性，激发学生的创造性思维，形象真切的理解交友的重要意义。在恰同学少年时，拨动心弦，用棱角的碰撞，迸发友情的魅力。
（2）与友同行的艺术
①出示图片并设置疑问：在我们身边，没有NBA的赛场、没有科比、没有易建联等篮球明星，那么谁会把球给你？你又会把球给谁？为什么？
引导学生分析：虽然我们没有NBA的赛场，但是学校里却有让同学们挥汗如雨的操场，操场上没有篮球明星，却有我们的同学。在我们有投篮机会时，只有同学才会把球给我，投篮得分，赢得胜利；在同学有投篮机会时，我们也会把球传给同学，投篮得分，赢得胜利。
【设计意图】通过学生耳熟能详的球场竞技、队友间的信任和配合，启示学生认识到朋友之间的交往“给予与分担必须是双向的”。朋友间需要信任，要平等互惠，才能实现双赢、多赢。这往往是恰同学少年，共同玩耍时，才有的默契。
②小组活动：两个同学一组，一个作为指挥者，一个作为执行者，合作再现一幅图，看哪组画得最贴近原图。
点明要求：双方必须遵循规则，手持原图的指挥者不能让画图者看到原图；画图者也不可偷看指挥者手中的原图。
【设计意图】找两个小组进行展示和采访——与原图差异较大的一组：双方可能由于缺乏沟通，导致差异较大，但没有互相埋怨对方，充分彰显理解和宽容在交友中的艺术魅力；与原图差异较小的一组：成功原因得益于良好的沟通，彼此欣赏。最终，导出交友艺术：尊重差异，加强沟通，彼此欣赏，宽容他人。如果我们在恰同学少年时，有意识的在差异面前积极沟通，未来必定实现谦谦君子的和而不同。在日常的合作活动中让学生意识到“尊重差异，积极有效沟通”对于交友的重要性。
引导学生分析：双方都是好同学好朋友，有没有出现想把原图给对方看，或偷瞄原图的想法？
【设计意图】朋友应该是坦诚相待的，但是不能以**原则为代价来维系。
③名言赏析：人是最复杂的生物，因为人有自己的思想，而在恰同学少年时的我们各方面还不成熟，所以在广交朋友之时，希望牢记曾子的话：“用师者王、用友者霸、用徒者亡”。
引导学生分析：师者往往是益友中的极品，即诤友，他们直言不讳的指出我们的缺点、不足，促进我们成长；友乃益友，帮助我们的朋友；徒即损友，丢失原则的人。
【设计意图】我们在克服闭锁心理，敞开心扉广交朋友的前提下，乐交诤友、益友，不交损友，慎交朋友。同时通过此环节要学生能正确分辨现实生活中人们关于所谓朋友的一些误解，树立正确的“朋友观”。
六、课程回顾及小结升华
凡人与凡人的友情：落地为兄弟，何必骨肉亲；
名人与名人的友情：万人丛中一握手，使我衣袖三年香；
伟人与凡人的友情：海内存知己，天涯若比邻。
资源库 【设计意图】未来不知谁是茫茫人海中的普通人、名人和伟人，但是带着对这一课的感怀，感谢少年时代我们相遇校园成为同学，恰在最浪漫的十几岁许下心愿，惟愿未来芸芸众生中我们是同行的朋友。
八年级同侪携手共进的**教案(一)份扩展阅读
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展1）
——《同侪携手共进》教案3篇
《同侪携手共进》教案1
一、本单元的地位
1.本单元在课程中的逻辑定位
(1)学校人际交往是本单元的课程外延定位
义务教育阶段7～9年级(初中)思想品德课程是围绕着三个关系进行课程设计的，即：成长中的我(与自我的关系)，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系。本册主题是交往──“我与他人的关系”。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
(2)学习人际交流与沟通是本单元的课程内涵定位
“交往”这一学习主题涉及到两个既相互区别又互为联系的方面。一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题，这里牵涉到道德判断，但不是以道德判断为主题;二是关于交往品德的问题。本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的，以学会学校情境中人际交流与沟通、努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，因而与第四单元区别**。从逻辑上分析，本单元所涉及到的同学交往和师生交往中的品德和规范，是作为“素材”而被归纳、上升到第四单元的学习主题之中的。教师在教学中必须意识到这一点，否则会造成逻辑混乱。
2.本单元在学生学习中的地位
学习是学生的主导活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域。
从小学到初中，学校的人际交往从范围来看并无变化，即仍然是师生交往和同学交往，但交往的内容、模式却有了相当大的改变。在师生交往方面，交往中的“向师性”**减少，要求建立**平等的新型师生关系;在同学交往方面，平等互惠逐渐上升为主导模式。适应这一变化，本单元把学习主题定为“师友结伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系，以“结伴同行”表达学校人际交往的意义在于不断成长。
初中学生的学校人际交往模式在发生变化。平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象在不断增加，**、平等的交往意识在不断萌生。本单元的学习应有助于学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。
二、本单元的内容结构
本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。前一课讲生生交往及同学关系;后一课讲师生交往及师生关系。两课的目标都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。
本单元的两个课题分别从生生、师生交往两个维度谈学校的人际交往，属并列关系。第三课包含两框：“同学·朋友”和“男生·女生”。从范围上看，二者属于包含关系，同学交往包含异性同学间的交往，但异性同学交往在内容上与一般意义的同学交往有着很大的区别，也是初中生在同伴交往中需要特别加以学习的内容。第四课也包含两框：“我知我师，我爱我师”和“主动沟通，健康成长”。前一问题解决的是对教师的角色认知，后一问题解决的是如何与老师有效地交流、沟通，是前一问题的深化。总体而言，本单元的每个框都存在一个从知到行的学习过程，而重点放在“行”上，即突出新课程所倡导的“探究学习”的课程理念，突出道德学习中的重在实践的德育理念。
三、探究活动建议
1.设计目的
本单元的主题探究活动是“交往的剧场，成长的舞台”。这里的“剧场”、“舞台”取双关义。其一，把课堂变成一个剧场、一个舞台，让学生分小组表演某个有关学校交往的小品。这里，学生是剧作者、演员。其二，日常的交往本身就是个剧场，人生本就是个舞台，人们在其中总要扮演不同的角色，经历各种各样的冲突，交往恰是学生成长的舞台。这里，学生是剧中人，是他(她)自己。因此，设计本活动的目的不是让学生展示表演才能，而是让学生经历学习的过程，在**、编剧、表演等一系列学习过程中了解学校中的人际交往现状，分析产生人际冲突的原因，探究解决冲突的方法，反思如何建立良好的人际关系。这样做，一方面可以为学生提供学习本单元的经验素材，另一方面也可以使学生主动地习得并检验本单元所介绍的各种人际沟通的策略、方法，更加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动地营造**的校园生活氛围。
2.操作建议
主题探究活动是要让学生在做中学。这里的“做”，包含三个环节。一是**学校生活中人际交往的现状，收集反映人际交往的问题、困惑和冲突的事件，要安排在本单元学习之中进行，最好要求学生形成书面的**材料。二是编写一个反映校园交往的小剧本，利用课余时间进行排练。这一环节也应在本单元的学习过程中完成，学生可以参照课本中介绍的方法来设计解决冲突的剧情。三是在本单元学习结束后，安排一节活动课，让各小组表演自己的小品，师生共同评出各种奖项。由于小组较多，教师应对各组的表演时间加以限制，原则是让每个小组、每个同学都有机会展示他们对学校人际交往的理解。事实上，这也是评价学生本单元学习结果的一个方面。此外，表演环节也可以按照主题(朋友交往、男女生交往、师生交往)安排在相应的学习内容之后进行，这样更有针对性。
3.应注意的问题
本活动要体现转变学习方式的三个理念。第一，体现合作学习的理念。合作是指小组内的合作。**、编剧、表演三个环节所需能力各不相同，小组内应各有分工，发挥每个同学的优势。要避免准备时一人忙大家闲、表演时临时凑合嘻嘻哈哈之类假合作现象，同时，适当强化小组间的竞争，能增加合作学习的效率和质量。第二，体现探究学习的理念。探究是指问题的解决过程，因此各小组要收集能够反映校园人际交往的`真问题、真困惑、真冲突的素材，同时，问题的解决也应该是切实可行的，这样的学习才有探究的思维。要避免虚假问题、唱高调之类的假探究现象。第三，体现自主学习的理念。自主是指在整个活动过程中学生的主动性都能够得到发挥。在本活动中，教师尤其注意不要把学生想出的解决问题的方案生拉硬套到教材中来，更不能代替学生的思维，要牢记过程重于结果。最后，作为教师也可以参与其中一组的活动中去，既是分享教学过程，也恰当地体现了本单元的主题。
《同侪携手共进》教案2
教学目标
1、知识目标：知道什么是青春期闭锁现象及其危害。知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。能够说出交友的基本原则。
2、过程与方法：能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况。能够运用友谊原则知道自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，做出负责任的选择。
3、情感态度与价值观：积极与同学交往，尊重差异、平等互惠，宽容诚信，乐交诤友，不交损友。
教学重难点
教学重点：与朋友交往原则。
教学难点：能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，做出负责任的选择。
教学工具
多**工具
教学过程
教学过程：
(一)、课前五分钟
(二)、导入新课：(用时3分钟)
(三)、新课教学:
1、我的人际圈(用时10分钟)
(1)建立良好的人际关系，积极与同学交往
在与同学的交往中如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立;如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
(2)交往中受欢迎的人的共同特征
真诚、友好、善良、负责任、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人。
交往中不受欢迎的人的共同特征：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、**、说谎。
2、与友同行(用时12分钟)
(1)什么是朋友及交友的益处
朋友：带给我们温暖，给我们**和力量，让我们感受生活的美好。
交友的益处：在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
(2)交友的方法，人际沟通的艺术
明智而谨慎地把握，平等互惠，欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通。真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以**原则为代价维持所谓的友谊。广交朋友、珍惜朋友情谊，要乐交诤友，不交损友，慎交朋友。
(四)、知识巩固：师生共同完成。(用3分钟)
(五)、课堂小结：由学生完成。(用时：2分钟)
(六)、课堂练：(用时：5分钟)
P14、1、2、、5、、7、、9
三、板书设计：
第三课 第一框 同学.朋友
1、我的人际圈
(1)建立良好的人际关系，积极与同学交往
(2)交往中受欢迎的人的共同特征
2、与友同行
(1)交友的方法，人际沟通的艺术
明智而谨慎地把握，平等互惠真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以**原则为代价维持所谓的友谊。广交朋友、珍惜朋友情谊，要乐交诤友，不交损友，慎交朋友。
人际沟通的艺术：欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通。
《同侪携手共进》教案3
一、本单元的地位
1.本单元在课程中的逻辑定位
(1)学校人际交往是本单元的课程外延定位
义务教育阶段7～9年级(初中)思想品德课程是围绕着三个关系进行课程设计的，即：成长中的我(与自我的关系)，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系。本册主题是交往──“我与他人的关系”。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
(2)学习人际交流与沟通是本单元的课程内涵定位
“交往”这一学习主题涉及到两个既相互区别又互为联系的方面。一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题，这里牵涉到道德判断，但不是以道德判断为主题;二是关于交往品德的问题。本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的，以学会学校情境中人际交流与沟通、努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，因而与第四单元区别**。从逻辑上分析，本单元所涉及到的同学交往和师生交往中的品德和规范，是作为“素材”而被归纳、上升到第四单元的学习主题之中的。教师在教学中必须意识到这一点，否则会造成逻辑混乱。
2.本单元在学生学习中的地位
学习是学生的主导活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域。
从小学到初中，学校的人际交往从范围来看并无变化，即仍然是师生交往和同学交往，但交往的内容、模式却有了相当大的改变。在师生交往方面，交往中的“向师性”**减少，要求建立**平等的新型师生关系;在同学交往方面，平等互惠逐渐上升为主导模式。适应这一变化，本单元把学习主题定为“师友结伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系，以“结伴同行”表达学校人际交往的意义在于不断成长。
初中学生的学校人际交往模式在发生变化。平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象在不断增加，**、平等的交往意识在不断萌生。本单元的学习应有助于学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。
二、本单元的内容结构
本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。前一课讲生生交往及同学关系;后一课讲师生交往及师生关系。两课的目标都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。
本单元的两个课题分别从生生、师生交往两个维度谈学校的人际交往，属并列关系。第三课包含两框：“同学·朋友”和“男生·女生”。从范围上看，二者属于包含关系，同学交往包含异性同学间的交往，但异性同学交往在内容上与一般意义的同学交往有着很大的区别，也是初中生在同伴交往中需要特别加以学习的内容。第四课也包含两框：“我知我师，我爱我师”和“主动沟通，健康成长”。前一问题解决的是对教师的角色认知，后一问题解决的是如何与老师有效地交流、沟通，是前一问题的深化。总体而言，本单元的每个框都存在一个从知到行的学习过程，而重点放在“行”上，即突出新课程所倡导的“探究学习”的课程理念，突出道德学习中的重在实践的德育理念。
三、探究活动建议
1.设计目的
本单元的主题探究活动是“交往的剧场，成长的舞台”。这里的“剧场”、“舞台”取双关义。其一，把课堂变成一个剧场、一个舞台，让学生分小组表演某个有关学校交往的小品。这里，学生是剧作者、演员。其二，日常的交往本身就是个剧场，人生本就是个舞台，人们在其中总要扮演不同的角色，经历各种各样的冲突，交往恰是学生成长的舞台。这里，学生是剧中人，是他(她)自己。因此，设计本活动的目的不是让学生展示表演才能，而是让学生经历学习的过程，在**、编剧、表演等一系列学习过程中了解学校中的人际交往现状，分析产生人际冲突的原因，探究解决冲突的方法，反思如何建立良好的人际关系。这样做，一方面可以为学生提供学习本单元的经验素材，另一方面也可以使学生主动地习得并检验本单元所介绍的各种人际沟通的策略、方法，更加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动地营造**的校园生活氛围。
2.操作建议
主题探究活动是要让学生在做中学。这里的“做”，包含三个环节。一是**学校生活中人际交往的现状，收集反映人际交往的问题、困惑和冲突的事件，要安排在本单元学习之中进行，最好要求学生形成书面的**材料。二是编写一个反映校园交往的小剧本，利用课余时间进行排练。这一环节也应在本单元的学习过程中完成，学生可以参照课本中介绍的方法来设计解决冲突的剧情。三是在本单元学习结束后，安排一节活动课，让各小组表演自己的小品，师生共同评出各种奖项。由于小组较多，教师应对各组的表演时间加以限制，原则是让每个小组、每个同学都有机会展示他们对学校人际交往的理解。事实上，这也是评价学生本单元学习结果的一个方面。此外，表演环节也可以按照主题(朋友交往、男女生交往、师生交往)安排在相应的学习内容之后进行，这样更有针对性。
3.应注意的问题
本活动要体现转变学习方式的三个理念。第一，体现合作学习的理念。合作是指小组内的合作。**、编剧、表演三个环节所需能力各不相同，小组内应各有分工，发挥每个同学的优势。要避免准备时一人忙大家闲、表演时临时凑合嘻嘻哈哈之类假合作现象，同时，适当强化小组间的竞争，能增加合作学习的效率和质量。第二，体现探究学习的理念。探究是指问题的解决过程，因此各小组要收集能够反映校园人际交往的真问题、真困惑、真冲突的素材，同时，问题的解决也应该是切实可行的，这样的学习才有探究的思维。要避免虚假问题、唱高调之类的假探究现象。第三，体现自主学习的理念。自主是指在整个活动过程中学生的主动性都能够得到发挥。在本活动中，教师尤其注意不要把学生想出的解决问题的方案生拉硬套到教材中来，更不能代替学生的思维，要牢记过程重于结果。最后，作为教师也可以参与其中一组的活动中去，既是分享教学过程，也恰当地体现了本单元的主题。
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展2）
——同侪携手共进教案实用7份
同侪携手共进教案 1
教学目标
1、知识目标：知道什么是青春期闭锁现象及其危害。知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。能够说出交友的基本原则。
2、过程与方法：能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况。能够运用友谊原则知道自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，做出负责任的选择。
3、情感态度与价值观：积极与同学交往，尊重差异、平等互惠，宽容诚信，乐交诤友，不交损友。
教学重难点
教学重点：与朋友交往原则。
教学难点：能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，做出负责任的选择。
教学工具
多**工具
教学过程
教学过程：
(一)、课前五分钟
(二)、导入新课：(用时3分钟)
(三)、新课教学:
1、我的人际圈(用时10分钟)
(1)建立良好的人际关系，积极与同学交往
在与同学的交往中如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立;如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
(2)交往中受欢迎的人的共同特征
真诚、友好、善良、负责任、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人。
交往中不受欢迎的人的共同特征：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、**、说谎。
2、与友同行(用时12分钟)
(1)什么是朋友及交友的益处
朋友：带给我们温暖，给我们**和力量，让我们感受生活的美好。
交友的益处：在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
(2)交友的方法，人际沟通的艺术
明智而谨慎地把握，平等互惠，欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通。真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以**原则为代价维持所谓的友谊。广交朋友、珍惜朋友情谊，要乐交诤友，不交损友，慎交朋友。
(四)、知识巩固：师生共同完成。(用3分钟)
(五)、课堂小结：由学生完成。(用时：2分钟)
(六)、课堂练：(用时：5分钟)
P14、1、2、、5、、7、、9
三、板书设计：
第三课 第一框 同学.朋友
1、我的人际圈
(1)建立良好的人际关系，积极与同学交往
(2)交往中受欢迎的人的共同特征
2、与友同行
(1)交友的方法，人际沟通的艺术
明智而谨慎地把握，平等互惠真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以**原则为代价维持所谓的友谊。广交朋友、珍惜朋友情谊，要乐交诤友，不交损友，慎交朋友。
人际沟通的艺术：欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通。
同侪携手共进教案 2
教学目标：
知识目标：
知道男性与女性在心理方面存在的主要差异。
能力目标：
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智**与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸的与异性同学交往。
情感态度和价值观：
愿意与异性同学交往，尊重异性同学
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题
选择并初步形成有关友谊的正确的价值观
教学重点：男女生正常交往的基本原则
教学难点：把握青春，把握情感
教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
导入：出示歌词《让我们荡起双桨》并播放，请学生一起歌唱。
教师语——在青春期这个特殊阶段的我们，因为在生理和心理上都存在着较大的差别，因此可能互相吸引，那么我们该如何对待这种吸引力，处理好同异**往的问题？这就是今天我们要探讨的问题。
一、活动体验：你对异性了解多少？
（出示男孩篇和女孩篇，要求 男女生交换填写生理特征、心理—印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么？）
学生回答(略)
教师评价：通过刚才的描绘 ，大家可看到男女间有差异，这些差异吸引着异性间进行交
往，在大家同异**往的过程中，相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。
二、畅所欲言：描绘你心目中最完美的异性形象
一二位学生回答
教师点拨与学生举例：其实，处于青春期的我们，渴望、喜欢与异**往，这是性心理发展的必然，可是由于受各种因素的影响，我们有些同学在异**往时会出现一些不良的现象，如不敢与异性说话，恐惧、紧张等（让学生自己列举），这些都不利于健康成长，所以中学生异**往要坚持一个适度的原则。
三、案例分析与讨论：两个案例，请你们帮他们出出点子
讨论（1）我们班同学的异**往观有什么不同？下表（出示）哪一点较符合我们现在男女生交往现象，哪一点不符合？为什么？
（2）你觉得男女生间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来，与大家分享。
四、出示青春寄语——在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种**让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河、
教师语—我们说青春是一个美丽的季节，正因为美丽，才会让我们有那么多的困惑；青春是一条渡我们走向成熟的桥，所以在走向成熟的过程中，我们难免会遇到这样或那样的感情困惑
五、出示案例：《只因那时年纪小 我误会了你的心》并回答其中的问题
（1）本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么？
（2）后来“我”在小欣面前的表现正常吗？
（3）本段材料中“我”的行为对吗？为什么？
（4）小欣是一个什么样的人？
（5）“我”该怎样向小欣表达歉意，说些什么？
六、青春寄语：
早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。
七、教师建议：
（1）中学生异**往“三宜三不宜”——宜泛不宜专、宜短不宜长、宜疏不宜密
（2）注意交往的方式，把握交往的尺度
八、最后聆听歌曲《同桌的你》并出示结束语：
异性间的交往，既是艺术，又有技术。“风乍起，吹皱一池春水。愿你发挥聪明智慧，收获友情和欢乐。
同侪携手共进教案 3
教师总结归纳：
第三、四课时（总第八、九课时）
教学内容：
讲授第三课第二框——“男生 女生”
教学过程预设 （一）情景预设
导入：
活动一：了解性别差别
a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女生分别说说自己的优势有哪些？）
我们（男生）的优势有：
我们（女生）的优势有：
b、新学期开学，我们班要完成下列任务：
搬运新书、分发课本、檫玻璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。
如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？
男生：搬运新书 站在上面檫玻璃、电风扇 搬课桌
女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶 协助男生檫玻璃、电风扇可以由男女生合作的：分发课本 檫玻璃、檫电风扇由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。
板书： 一、让我们荡起双桨
（二）教学活动过程
1、异性同学间积极交往的意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。
现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男**学间的交往过于**、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。
想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材P37页第一段）
2、什么是正常、健康的男女生交往
活动二：辨一辨，说一说（见教材P37页）
辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？
（小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。 小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。 小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。）
说一说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？
（男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往）。
想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢？
（学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则）
教师总结：
男**学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的`尊重和友情。
二、把握青春 把握情感
活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材P39页）
我悄悄地喜欢**邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？这正 常吗？
想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗？（学生讨论回答后教师讲述）
教师讲述：
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。
活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择
（教师呈现情景，明确需要解决的问题）
现实生活中可能会出现这样的情景：
女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼神，…… ……（见教材P39页）
想一想：他们的感情可以进一步发展吗？让我们一起来探讨：
（不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。）
（学生**思考，回答每一个问题，最终**作出判断，最后教师做进一步的引导。）当你、你，收到这样的信时，该怎么处理呢！那就让我们听听这些富有哲理的箴言吧！
相关链接：（见教材P39页）
同学们，男**学之间的情感，需要慎重对待，要做出负责任的选择！
活动五：澄清对男女生间“早恋“现象的认识（见教材P40页活动五）
有些同学认为自己或他人是在“恋爱”，实际并非如此。
这是为什么呢？我们应该如何处理呢？
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大**。
活动六：异**往中的自我保护
（阅读教材P41页案例及相关链接）
（学生阅读教材最后一段）
（学会运用法律、道德、学校的规章**保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。）
（三）本框知识点
（1）男女生之间存在许多差异，各有优势。异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。
（2）异性同学之间交往的意义：
男**学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
（3）男女生交往中的基本原则：（见教材P38页）
（4）进入青春期以后，男**学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
（5）男**学之间的情感，需要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护自己。
（四）教学后记
同侪携手共进教案 4
教师总结归纳：
第三、四课时（总第八、九课时）
教学内容：
讲授第三课第二框——“男生 女生”
教学过程预设 （一）情景预设
导入：
活动一：了解性别差别
a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女生分别说说自己的优势有哪些？）
我们（男生）的优势有：
我们（女生）的优势有：
b、新学期开学，我们班要完成下列任务：
搬运新书、分发课本、檫玻璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。
如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？
男生：搬运新书 站在上面檫玻璃、电风扇 搬课桌
女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶 协助男生檫玻璃、电风扇可以由男女生合作的：分发课本 檫玻璃、檫电风扇由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。
板书： 一、让我们荡起双桨
（二）教学活动过程
1、异性同学间积极交往的意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。
现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男**学间的交往过于**、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。
想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材P37页第一段）
2、什么是正常、健康的男女生交往
活动二：辨一辨，说一说（见教材P37页）
辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？
（小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。 小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。 小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。）
说一说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？
（男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往）。
想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢？
（学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则）
教师总结：
男**学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。
二、把握青春 把握情感
活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材P39页）
我悄悄地喜欢**邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？这正 常吗？
想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗？（学生讨论回答后教师讲述）
教师讲述：
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。
活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择
（教师呈现情景，明确需要解决的问题）
现实生活中可能会出现这样的情景：
女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼神，…… ……（见教材P39页）
想一想：他们的感情可以进一步发展吗？让我们一起来探讨：
（不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。）
（学生**思考，回答每一个问题，最终**作出判断，最后教师做进一步的引导。）当你、你，收到这样的信时，该怎么处理呢！那就让我们听听这些富有哲理的箴言吧！
相关链接：（见教材P39页）
同学们，男**学之间的情感，需要慎重对待，要做出负责任的选择！
活动五：澄清对男女生间“早恋“现象的认识（见教材P40页活动五）
有些同学认为自己或他人是在“恋爱”，实际并非如此。
这是为什么呢？我们应该如何处理呢？
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大**。
活动六：异**往中的自我保护
（阅读教材P41页案例及相关链接）
（学生阅读教材最后一段）
（学会运用法律、道德、学校的规章**保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。）
（三）本框知识点
（1）男女生之间存在许多差异，各有优势。异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。
（2）异性同学之间交往的意义：
男**学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
（3）男女生交往中的基本原则：（见教材P38页）
（4）进入青春期以后，男**学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
（5）男**学之间的情感，需要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护自己。
（四）教学后记
同侪携手共进教案 5
一、本单元的地位
1.本单元在课程中的逻辑定位
(1)学校人际交往是本单元的课程外延定位
义务教育阶段7～9年级(初中)思想品德课程是围绕着三个关系进行课程设计的，即：成长中的我(与自我的关系)，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系。本册主题是交往──“我与他人的关系”。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
(2)学习人际交流与沟通是本单元的课程内涵定位
“交往”这一学习主题涉及到两个既相互区别又互为联系的方面。一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题，这里牵涉到道德判断，但不是以道德判断为主题;二是关于交往品德的问题。本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的，以学会学校情境中人际交流与沟通、努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，因而与第四单元区别**。从逻辑上分析，本单元所涉及到的同学交往和师生交往中的品德和规范，是作为“素材”而被归纳、上升到第四单元的学习主题之中的。教师在教学中必须意识到这一点，否则会造成逻辑混乱。
2.本单元在学生学习中的地位
学习是学生的主导活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域。
从小学到初中，学校的人际交往从范围来看并无变化，即仍然是师生交往和同学交往，但交往的内容、模式却有了相当大的改变。在师生交往方面，交往中的“向师性”**减少，要求建立**平等的新型师生关系;在同学交往方面，平等互惠逐渐上升为主导模式。适应这一变化，本单元把学习主题定为“师友结伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系，以“结伴同行”表达学校人际交往的意义在于不断成长。
初中学生的学校人际交往模式在发生变化。平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象在不断增加，**、平等的交往意识在不断萌生。本单元的学习应有助于学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。
二、本单元的内容结构
本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。前一课讲生生交往及同学关系;后一课讲师生交往及师生关系。两课的目标都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。
本单元的两个课题分别从生生、师生交往两个维度谈学校的人际交往，属并列关系。第三课包含两框：“同学·朋友”和“男生·女生”。从范围上看，二者属于包含关系，同学交往包含异性同学间的交往，但异性同学交往在内容上与一般意义的同学交往有着很大的区别，也是初中生在同伴交往中需要特别加以学习的内容。第四课也包含两框：“我知我师，我爱我师”和“主动沟通，健康成长”。前一问题解决的是对教师的角色认知，后一问题解决的是如何与老师有效地交流、沟通，是前一问题的深化。总体而言，本单元的每个框都存在一个从知到行的学习过程，而重点放在“行”上，即突出新课程所倡导的“探究学习”的课程理念，突出道德学习中的重在实践的德育理念。
三、探究活动建议
1.设计目的
本单元的主题探究活动是“交往的剧场，成长的舞台”。这里的“剧场”、“舞台”取双关义。其一，把课堂变成一个剧场、一个舞台，让学生分小组表演某个有关学校交往的小品。这里，学生是剧作者、演员。其二，日常的交往本身就是个剧场，人生本就是个舞台，人们在其中总要扮演不同的角色，经历各种各样的冲突，交往恰是学生成长的舞台。这里，学生是剧中人，是他(她)自己。因此，设计本活动的目的不是让学生展示表演才能，而是让学生经历学习的过程，在**、编剧、表演等一系列学习过程中了解学校中的人际交往现状，分析产生人际冲突的原因，探究解决冲突的方法，反思如何建立良好的人际关系。这样做，一方面可以为学生提供学习本单元的经验素材，另一方面也可以使学生主动地习得并检验本单元所介绍的各种人际沟通的策略、方法，更加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动地营造**的校园生活氛围。
2.操作建议
主题探究活动是要让学生在做中学。这里的“做”，包含三个环节。一是**学校生活中人际交往的现状，收集反映人际交往的问题、困惑和冲突的事件，要安排在本单元学习之中进行，最好要求学生形成书面的'**材料。二是编写一个反映校园交往的小剧本，利用课余时间进行排练。这一环节也应在本单元的学习过程中完成，学生可以参照课本中介绍的方法来设计解决冲突的剧情。三是在本单元学习结束后，安排一节活动课，让各小组表演自己的小品，师生共同评出各种奖项。由于小组较多，教师应对各组的表演时间加以限制，原则是让每个小组、每个同学都有机会展示他们对学校人际交往的理解。事实上，这也是评价学生本单元学习结果的一个方面。此外，表演环节也可以按照主题(朋友交往、男女生交往、师生交往)安排在相应的学习内容之后进行，这样更有针对性。
3.应注意的问题
本活动要体现转变学习方式的三个理念。第一，体现合作学习的理念。合作是指小组内的合作。**、编剧、表演三个环节所需能力各不相同，小组内应各有分工，发挥每个同学的优势。要避免准备时一人忙大家闲、表演时临时凑合嘻嘻哈哈之类假合作现象，同时，适当强化小组间的竞争，能增加合作学习的效率和质量。第二，体现探究学习的理念。探究是指问题的解决过程，因此各小组要收集能够反映校园人际交往的真问题、真困惑、真冲突的素材，同时，问题的解决也应该是切实可行的，这样的学习才有探究的思维。要避免虚假问题、唱高调之类的假探究现象。第三，体现自主学习的理念。自主是指在整个活动过程中学生的主动性都能够得到发挥。在本活动中，教师尤其注意不要把学生想出的解决问题的方案生拉硬套到教材中来，更不能代替学生的思维，要牢记过程重于结果。最后，作为教师也可以参与其中一组的活动中去，既是分享教学过程，也恰当地体现了本单元的主题。
同侪携手共进教案 6
第二课时：男生女生
一、温故知新：
1.人际关系是而产生的一种心理关系，他主要表现在人与人之间在交往过程中关系的、、和等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的、、的人们之间，交往的特点不尽相同。
2..交友原则有：
二、呈现学习目标：
1.知道男生与女生在心理发展方面存在的主要差异;
2.辨别男女生之间的正常交往和早恋;
3.理智地有分寸地与异性同学交往;
三、学习流程：
流程一：自主学习
二、新课学习
〖一.让我们荡起双浆
1.异性同学间的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊
男**学之间的交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;可以扩大交往范围，锻炼交往能力;还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
2.男女生之间正常交往
男女生之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱;既要开放自己，又要掌握分寸;机要主动热情，又要注意交往的方式、场合、地点和频率。
男**学之间正常交往要做到以下四点：
(1)自然交往。在与异**往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、舒畅，既不过分夸张，也不闪烁其词;既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异**往的不自然感情是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性同学关系那样建立异性同学关系，像进行同性同学交往那样进行异同学交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
(2)适度交往。异**往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异**往过早地萌**爱，有不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心理伤害。当然，要做到为大多数人所接受也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
(3)真诚坦诚。这是指异**往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
(4)留有余地。虽然是知交知心朋友，但是异**往中，所言所行要留有余地，不能豪无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些**话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某为异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。
〖二.把握青春把握情感
1.正确对待男**学之间的情感
男女之间的情感，需要慎重对待，理智处理。在情感大门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任;在选择中把握青春，在承担责任中长大**。
中学生早恋想象的发生既有当代青少年生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。主要动机为：在感到心灵空虚时需要有人陪伴、优秀异性某方面的自然吸引力，为了更好地了解另一个人，另外还有对异性存在好奇心、想要学会如何与异性相处、追求刺激、享受人生、表现自己能够吸引异性、希望摆脱父母的**等等。
对中学生而言，情感因素多数很纯真，只是把男女之间异性吸引以及青春期特有的对异性的好感，当**情对待。许多人在日常工作中叫异性朋友的目的是寻求精神寄托，寻求温暖，避免孤独，倾诉出心中的烦恼等，所以，对中学生言，并不是真正意义的爱情。所以，在不应介入的时候，就不要介入，把握住情感，珍惜时光，做好应该完成的学习任务。
2.同异**往要保护自己
在同异性进行交往时，社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我表现保护的方法，加强自律，是对自己的最好的保护。
流程二：合作探究,探讨与提高
心理学研究表明，青少年学生步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生微妙而复杂的变化，如在男女之间会产生相互吸引的好感，渴望在情感上能与异性进行交流等等，但男**学的交往毕竟与同性同学的交往有所不同，这就要学会以恰当的方式来表达男女之间的友情。
(1)给同学打电话的时间应选择在。
(2)男生跟女生打招呼的时候切忌。
(3)与异性同学交往的场合应选在。
(4)与异性同学交往的频率应该在。
流程三：检测达标
(1)单项选择题;
1.我们班的女生很努力地学习数学，但每次考试都输给男生，相反，在英语考试中，女生却能轻松得胜。这说明。
A.女生不能学好数学
B.男生女生各有优势，应互相学习
C.努力学习是没用的
D.男生不能学好英语
2.下面哪一项是不尊重对方的表现。
A.尊重对方的意愿
B.不打扰别人学习
C.叫别人的绰号
D.爱护女生，不骂女生
3.进入青春期，两性分化明显了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此对异性之间有了更多的兴趣。你认为男女生应。
A.断绝交往，避免恋爱
B.自然快乐地交往，建立纯洁友谊
C.淡泊交往，保持距离
D.亲密交往，以消除对异性的神秘感
【情境分析】
1.小菲在日记里写道：李晓的成绩特别好，还特别爱帮助别人。我什么问题都喜欢问他，他很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。
(1)小菲担心的是什么?她为什么有这样的担心?
(2)你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由。
2.今日青春期男女生交往中常出现的问题是男女生不知道怎样交往，有时仅仅是借了钱给给一位异性同学，结果在班里就传开了两人诽闻，这样，长此以往，导致出现：男生不许和女生一起玩耍;需要帮助实时，互相不敢请求，怕被拒绝;男女生吵架等，这些都是因为我们不善于交际，特别是异性同学之间的交际。
(1)男**学之间应该怎样交往?
(2)为什么说青春期不是播种爱情的季节?
同侪携手共进教案 7
一、本单元的地位
1.本单元在课程中的逻辑定位
(1)学校人际交往是本单元的课程外延定位
义务教育阶段7～9年级(初中)思想品德课程是围绕着三个关系进行课程设计的，即：成长中的我(与自我的关系)，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系。本册主题是交往──“我与他人的关系”。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
(2)学习人际交流与沟通是本单元的课程内涵定位
“交往”这一学习主题涉及到两个既相互区别又互为联系的方面。一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题，这里牵涉到道德判断，但不是以道德判断为主题;二是关于交往品德的问题。本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的，以学会学校情境中人际交流与沟通、努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，因而与第四单元区别**。从逻辑上分析，本单元所涉及到的同学交往和师生交往中的品德和规范，是作为“素材”而被归纳、上升到第四单元的学习主题之中的。教师在教学中必须意识到这一点，否则会造成逻辑混乱。
2.本单元在学生学习中的地位
学习是学生的主导活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域。
从小学到初中，学校的人际交往从范围来看并无变化，即仍然是师生交往和同学交往，但交往的内容、模式却有了相当大的改变。在师生交往方面，交往中的“向师性”**减少，要求建立**平等的新型师生关系;在同学交往方面，平等互惠逐渐上升为主导模式。适应这一变化，本单元把学习主题定为“师友结伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系，以“结伴同行”表达学校人际交往的意义在于不断成长。
初中学生的学校人际交往模式在发生变化。平等、友谊、爱慕等交往中的高级情感在不断涌现，青春期闭锁、交往退缩、交往不当等现象在不断增加，**、平等的交往意识在不断萌生。本单元的学习应有助于学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。
二、本单元的内容结构
本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。前一课讲生生交往及同学关系;后一课讲师生交往及师生关系。两课的目标都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。
本单元的两个课题分别从生生、师生交往两个维度谈学校的人际交往，属并列关系。第三课包含两框：“同学·朋友”和“男生·女生”。从范围上看，二者属于包含关系，同学交往包含异性同学间的交往，但异性同学交往在内容上与一般意义的同学交往有着很大的区别，也是初中生在同伴交往中需要特别加以学习的内容。第四课也包含两框：“我知我师，我爱我师”和“主动沟通，健康成长”。前一问题解决的是对教师的角色认知，后一问题解决的是如何与老师有效地交流、沟通，是前一问题的深化。总体而言，本单元的每个框都存在一个从知到行的学习过程，而重点放在“行”上，即突出新课程所倡导的“探究学习”的课程理念，突出道德学习中的重在实践的德育理念。
三、探究活动建议
1.设计目的
本单元的主题探究活动是“交往的剧场，成长的舞台”。这里的“剧场”、“舞台”取双关义。其一，把课堂变成一个剧场、一个舞台，让学生分小组表演某个有关学校交往的小品。这里，学生是剧作者、演员。其二，日常的交往本身就是个剧场，人生本就是个舞台，人们在其中总要扮演不同的角色，经历各种各样的冲突，交往恰是学生成长的舞台。这里，学生是剧中人，是他(她)自己。因此，设计本活动的目的不是让学生展示表演才能，而是让学生经历学习的过程，在**、编剧、表演等一系列学习过程中了解学校中的人际交往现状，分析产生人际冲突的原因，探究解决冲突的方法，反思如何建立良好的人际关系。这样做，一方面可以为学生提供学习本单元的经验素材，另一方面也可以使学生主动地习得并检验本单元所介绍的各种人际沟通的策略、方法，更加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动地营造**的校园生活氛围。
2.操作建议
主题探究活动是要让学生在做中学。这里的“做”，包含三个环节。一是**学校生活中人际交往的现状，收集反映人际交往的问题、困惑和冲突的事件，要安排在本单元学习之中进行，最好要求学生形成书面的**材料。二是编写一个反映校园交往的小剧本，利用课余时间进行排练。这一环节也应在本单元的学习过程中完成，学生可以参照课本中介绍的方法来设计解决冲突的剧情。三是在本单元学习结束后，安排一节活动课，让各小组表演自己的小品，师生共同评出各种奖项。由于小组较多，教师应对各组的表演时间加以限制，原则是让每个小组、每个同学都有机会展示他们对学校人际交往的理解。事实上，这也是评价学生本单元学习结果的一个方面。此外，表演环节也可以按照主题(朋友交往、男女生交往、师生交往)安排在相应的学习内容之后进行，这样更有针对性。
3.应注意的问题
本活动要体现转变学习方式的三个理念。第一，体现合作学习的理念。合作是指小组内的合作。**、编剧、表演三个环节所需能力各不相同，小组内应各有分工，发挥每个同学的优势。要避免准备时一人忙大家闲、表演时临时凑合嘻嘻哈哈之类假合作现象，同时，适当强化小组间的竞争，能增加合作学习的效率和质量。第二，体现探究学习的理念。探究是指问题的解决过程，因此各小组要收集能够反映校园人际交往的真问题、真困惑、真冲突的素材，同时，问题的解决也应该是切实可行的，这样的学习才有探究的思维。要避免虚假问题、唱高调之类的假探究现象。第三，体现自主学习的理念。自主是指在整个活动过程中学生的主动性都能够得到发挥。在本活动中，教师尤其注意不要把学生想出的解决问题的方案生拉硬套到教材中来，更不能代替学生的思维，要牢记过程重于结果。最后，作为教师也可以参与其中一组的活动中去，既是分享教学过程，也恰当地体现了本单元的主题。
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展3）
——《同侪携手共进》的教案(精选一篇)
《同侪携手共进》的教案 1
知识目标：
知道男性与女性在心理方面存在的主要差异。
能力目标：
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智**与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸的与异性同学交往。
情感态度和价值观：
愿意与异性同学交往，尊重异性同学
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题
选择并初步形成有关友谊的正确的价值观
教学重点：男女生正常交往的基本原则
教学难点：把握青春，把握情感
教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
导入：出示歌词《让我们荡起双桨》并播放，请学生一起歌唱。
教师语——在青春期这个特殊阶段的我们，因为在生理和心理上都存在着较大的差别，因此可能互相吸引，那么我们该如何对待这种吸引力，处理好同异**往的问题？这就是今天我们要探讨的问题。
一、活动体验：你对异性了解多少？
（出示男孩篇和女孩篇，要求 男女生交换填写生理特征、心理—印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么？）
学生回答(略)
教师评价：通过刚才的描绘 ，大家可看到男女间有差异，这些差异吸引着异性间进行交
往，在大家同异**往的过程中，相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。
二、畅所欲言：描绘你心目中最完美的异性形象
一二位学生回答
教师点拨与学生举例：其实，处于青春期的我们，渴望、喜欢与异**往，这是性心理发展的必然，可是由于受各种因素的影响，我们有些同学在异**往时会出现一些不良的现象，如不敢与异性说话，恐惧、紧张等（让学生自己列举），这些都不利于健康成长，所以中学生异**往要坚持一个适度的原则。
三、案例分析与讨论：两个案例，请你们帮他们出出点子
讨论（1）我们班同学的异**往观有什么不同？下表（出示）哪一点较符合我们现在男女生交往现象，哪一点不符合？为什么？
（2）你觉得男女生间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来，与大家分享。
四、出示青春寄语——在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种**让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河、
教师语—我们说青春是一个美丽的季节，正因为美丽，才会让我们有那么多的困惑；青春是一条渡我们走向成熟的桥，所以在走向成熟的过程中，我们难免会遇到这样或那样的.感情困惑
五、出示案例：《只因那时年纪小 我误会了你的心》并回答其中的问题
（1）本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么？
（2）后来“我”在小欣面前的表现正常吗？
（3）本段材料中“我”的行为对吗？为什么？
（4）小欣是一个什么样的人？
（5）“我”该怎样向小欣表达歉意，说些什么？
六、青春寄语：
早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。
七、教师建议：
（1）中学生异**往“三宜三不宜”——宜泛不宜专、宜短不宜长、宜疏不宜密
（2）注意交往的方式，把握交往的尺度
八、最后聆听歌曲《同桌的你》并出示结束语：
异性间的交往，既是艺术，又有技术。“风乍起，吹皱一池春水。愿你发挥聪明智慧，收获友情和欢乐。
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展4）
——与朋友携手共进作文5篇
与朋友携手共进作文1
人生的路很长，我们很难独自前行，在路上，总有一些人与你携手共进。
在我六年的小学生涯中，认识了不少的同学和朋友。与我感情最深的，便是同窗朱八卦。朱八卦，一个瘦脸大耳戴着眼镜的小伙子。在同一个校园里，六年来，我们一起携手共进。
在那届校园文化节上，我与八卦一起踏**绿茵场。这是一次校园足球赛，热爱足球的我人，双双举手报名参加。为了这次比赛，我们每天放学留在学校里，一起训练。即使再累，有兄弟的陪伴，一切辛苦，都随着汗液，一起蒸发。两周后的比赛，我们并肩走上绿茵场，一起携手挥洒汗水，为班级的荣誉而战，当然，事不如人意，我们班还是惜败了，不过在其中，我与八卦一起携手共进。
后来，在班级里的小组轮流活动中，我与八卦所在的小组，常常被评为优秀小组。
在人生的道路上，六年可能并不算长，但我与八卦，都珍惜这六抻的情谊。现在，看着他低着写，当初的时光，又一一在我脑海里浮现。
同窗六年，携手共进。在这六年中，我与八卦一起玩过“三国杀＂，一起去老师的办公室喝过茶，一起吵过嘴，斗过架……八卦，让我们一起携手共进，走得更远，共同实现自己的目标吧！
与朋友携手共进作文2
从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的情感纽带——友谊。
如同儿时与玩伴在游戏中学习规则，今天，我们在与同学的交往中学习如何处理人际关系，学习如何用恰当的方式与异**往，学习如何建立、保持和增进同学之间的友谊。
朋友如打开的窗户，友谊如照射进来的阳光。打开心灵之窗，携手并进，共享青春，走向成熟。
朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛。朋友带给我们真谛。朋友带给我们温暖，给我们**和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮了我们的生活之路。
我是否对朋友的帮助过分依赖，而一次次失去自我成长的机会？我是否要求朋友给予是，是否应体谅朋友的难处？我觉得交友是一个平等互惠的过程，给予与分担是双向的，这样才能够做到双赢甚至多赢。友谊是需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培养，谅解去护理的。
与朋友携手共进作文3
时间的蝼蚁默不作声，沿着年轮不停地爬行，串起那些温馨美好的记忆，时光就这样悄悄的流逝了。
——题记
我总是在飘渺无踪的梦境中忆起你甜美的笑容；总是在孤立无援的困境中期盼你神奇的点化；总是在欲语还休的眼神中体味你深情的关怀。
还记得吗？小时候的我总喜欢依偎在你的怀抱里，与您形影不离。因为在您的怀抱里，我不用费尽心思地揣测他人的想法，不用低声下气地取悦他人的欢心。我可以任意撒欢，也可以无理取闹。而你总用宽大的胸怀拥抱我，但我深知，只有对我，你才会无限期地使用你的包容。
那一次你因出差，与我分别了整整三天，我才真正体会到离开你的怀抱是多么痛苦。那是一种难以名状的感觉，有淡淡的哀伤，有默默的思念，有隐隐的担忧……直到电话那头传来一声熟悉的呼唤，才让我的痛苦随风飘逝。从此以后，我决定绝对不会再让你我分开。
曾几何时，岁月的信使无声地报告了母亲的衰老：她那温柔的发丝，不再乌黑发亮；她那白皙的脸庞，不再光滑细腻；她那苗条的身材，也不再有往日的英姿。我在心里慢慢承诺：母亲，我要成为你的守护者，陪你一起走过今后坎坷的道路……
在寒风凛冽的孤单清晨，在冷雨弥漫的寂寞黄昏，将不再是你独自撑起整个家庭的重担，因为还有我，我单薄的肩膀上，有一份担当，可以替你撑起一片晴空；在我瘦弱的胸膛里，有一分火热，可以温暖你那冰冷的`双手；在我狭小的天地中，有一方净土，足以供你休息疗伤。母亲，我不是你生命中转瞬即逝的过客。请相信，你的前半生我未能参与，你的后半生我将奉陪到底。
那一天，我转遍所有经筒，不为祈祷，只为触摸你的指尖；那一年，我磕长头匍匐于地，不为朝见，只为感受你的温暖；那一生，转山转水转佛塔，不为轮回，只为与你携手共进。
与朋友携手共进作文4
八零后：中心自我，随心所欲，好高骛远，眼高手低，小**，垮掉的一代，个性，代沟，狂想，妄想。
九零后：自信又脆弱，**而自私，张扬自我个性，缺乏团队忠诚。
这是网络或者说是社会对我们八零九零后的评价，很不客观，很偏见！所以我们都深深知道八零九零后的人们看到这些对我们所谓的评价和那些八零九零后之外的人们看到的时候内心的想法肯定大相径庭。一个咬牙切齿，凭什么这么说我们。一个摆出看笑话的姿态，原来八零九零后世这个样子的啊。
当然事不关己，高高挂起。有些人的心理我们是可以理解的，毕竟我们的生活确实不关他们的事。可是在****的许多内容，甚至是实际生活中我们也可以深深刻刻地感受到的来自八零后与九零后之间的挑战。满世界的唇枪舌战，骂声从四方而起。八零后对九零后最多的就是脑残，天天非主流……等等诸如此类的话。而我希望的是八零后的和九零后的能以平等的视角把我们自己放在同一平台上，多看看对方的优点，取长补短，这样既利人又利己，岂不是两全其美，何乐而不为？
在这个新时代，八零后九零后可以说是新生的一代，最大的八零后充其量刚到30岁，刚刚走过如花的年纪，在这么美好的人生阶段，为什么非要以抵抗对方来获得心灵上那点可怜的慰藉呢？在这20年之内出生的浩浩荡荡的队伍之中，每一个人都****那将是一股坚不可摧的力量，无人能敌。可是如果每一个人都把他人视入仇敌，那便可以化作一盘散沙漫天飘扬了。那造成的沙尘暴会使世界都遮蔽吧？团结能战胜一切，这是一条千古不变的真理，但是我们为什么看着真理却熟视无睹？确实该好好反省了。
无论外界有多么多的流言蜚语，对我们的评价有多么不好，只要我们坚信我们不是他们说的那样，我们有我们的理想，有我们的信念。我们知道自己并非外面所说的自私，耍个性，没有**能力。我不知道他们到底是有什么根据，从哪些事例来对我们作这样的评价，我不知道他们这样说的目的是想把他们所说的那些人推上正轨还是没事找乐，来显示自己评论家的风采。
我们不缺乏人才，比如著名作家韩寒、郭敬明、春上村树；天才歌手贾斯汀比伯、许嵩；影视新星王珞丹、郑爽……除了这些名人八零九零后，还有平凡的八零九零后，都在努力地为梦想拼搏，为未来奋斗。除了你们所说的那些以“堕落”威名，以“非主流”为裳的个别的八零九零后，我们的大多数是向上的，奋进的，是有朝气的，是有理想的。难道你敢说你们那个时代没有那种自甘堕落的人吗？所以那些我们队伍之外的人请不要以**的姿态自居来评价我们，唯有平等才能客观，唯有深入了解，才有资格评论。
作为八零九零后的我们更要互相团结，互相帮助，不打内战。其实我们都是善良的，比起唇枪舌战来我们更喜欢和睦相处，不是吗？
所以，八零九零后的我们，让我们为了我们的理想，为了我们的未来，努力拼搏，携手并进！
与朋友携手共进作文5
我们都知道，人生道路曲折艰辛，漫长而充满挑战。幸运的是，这条路上，我们携手共进。
现在的我，为了捉摸不透的未来，一直在努力前行。却不曾发现那个一直努力在为我削减烦忧，陪伴左右的人，两鬓又增添了多少白发，那些关怀和叮嘱被有意无意间的忽略，猛然惊觉时，却又发现，无尽的感激不知从何说起。
**中学，直到现在已经高一了。不知不觉间我便把情感的重心放在了朋友身上，与好友，我无话不谈。可是，当你问我学校发生的事情时，我便敷衍几句。你无限失落又满怀期许地说：“以后要有什么事，可以和妈妈说。”可我却没有读懂你的心，在我看来那只是你的多管闲事。
有一次，因为我无心学习，磨磨蹭蹭地浪费时间，我们吵了一架，整个房间充满了我的沉默和你的说教声，我紧咬双唇，心里不快，嘴上不服，很晚了，你看了看时间让我睡觉。好像过了很久，你又回到我的房间，就坐在床边，我能感受到你那交织的内心——心疼、忧郁、难过…我睁开一条缝，偷偷看着你落寞的背影，看着你头上只增不减的白发，刹那间内心中有什么东西突然沉重了起来。
还有一次，我生病了，高烧得厉害，但不肯去医院，你便冲去医院开回了中药。而我嫌中药太苦，不肯喝，你左劝右劝，还是无果。突然，你二话不说便捏起自己的鼻子，拿起碗喝了一大口，然后说：“你看，像妈妈这样喝，就不苦了。”于是，我端起中药，并毫不犹豫地大口大口喝了下去。
佛说：“偶然的相遇，蓦然回首，注定了彼此的一生。”和你的相遇是落地刹那的惊喜，是上天冥冥中安排的奇迹，是偶然，也是必然。也许时间久了，感情密了，反倒会渐渐疏远。也许彼此的亲近信赖反倒成了可以毫无顾忌地去刺痛伤害对方的理由。但是，你一直不曾离开我的身旁，一直宽容接纳着我，你的陪伴，你的存在，你的理解，你的同行，是我最大的幸福，我们希望我们能一直这样走下去，一辈子不弃不离！我爱您，妈妈！
亲爱的妈妈，让我们在以后的日子里携手共进吧！
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展5）
——在路上携手共进的文章3篇
在路上携手共进的文章1
人生就是一段一直走在路上的旅程，走万里路，认识不一样的事物，编织五彩的人生，今年暑假的三下乡活动是一段美好难忘的旅程，在这段旅程中有很多美好的人儿结伴而行，不仅仅是一场实践，更多的是一场心的交流，青春很美，有你结伴就足矣。
为期十天的三下乡活动在队歌《青春梦想》中落下帷幕，还记得十天前，我们带着兴奋的心情拖着行李走进这所小学——黄竹小学。转眼，我们又该背上背包回到最初出发的地方，心中的不舍难以言喻。世界很大，人很小世界很大，但是人很小，我们可以在此相遇相识相知是一种缘分。在这十天里，让我感到满足的不是我教会了这群学生什么，而是这群学生还有队友带给我的点点滴滴。
十天，很短，但是却给我们不一样的认识，虽说我们是支教老师给那边的学生带去不一样的知识，但实际上着更多是一个给我们锻炼、实践的活动。在这里，这里的小孩教会了我们如何做人，还记得初级班学生写下的梦想：只愿爸爸妈妈身体健康、自己和弟弟可以考上大学，她说她想走出大山，因此她现在必须努力，只有努力才可以实践自己的梦想，，这是一个小学二年级学生的梦想，却是发人深省，试想，大都的小学生谁会想到这些？很感谢认识了这群给我们很多感动的小孩。
夏竹队是24名学生组成的队伍，在这支队伍中，我遇见了最美的他们，也是他们让我拥有了最美的时光，在教学工作中，我们认真对待，来到这里以后，我们一直很努力做着一名老师，就像洋花老师说的：我们必须把自己当做一名老师来锻炼，十天我们成长了很多，看着自己的学生进步是最大的欣慰。在生活中，我们互相帮助，俨然一个小小的家庭。
在十天的支教中，我深深地体会了农村父母对自己儿女最大的期望不是要飞黄腾达而是学会做人。虽然望子成龙、望女成凤是每个父母所希冀，但是相对成材，她们更希望自己的孩子可以学会做人，开开心心，幸幸福福的成长。
学会做人是我们人生很重要的课程，人生的成功不是以学习成绩的高低或学习知识的多少而界定，而是看你是否学会了做人，学会做人，那你的人生就成功了大半。学会做人是我们从出生就开始学习的课程，可是并不是所有的学生都可以把这门课程学好，不由想起早段时间频繁发生的“高校凶杀案”，大学生学习到的知识很多，他们的成绩也很好，但是在做人这一门课程里分数却是很低，不是说社会没有给予正确的引导，而是和个人是真正在这门课程上下过功夫有关，如果一个人忽视了这门课程，知道一味地追求科学文化知识水平的提高，把这门课程置于最阴冷的角落，那么这么课程也会忽略你。
在这些日子，收获的不仅仅是孩子的真情，更多的是队友们的友情。时间很多，却让我们拥有了一段难以忘怀的时光，在这段时光遇**最美的你们，最美的你们让我拥有了最美的时光。很多人都说三下乡很累，但是实践过后，才发现一切并没有想象中那么困难，在这些日子，因为有着一群很“二”队友，生活是多姿多彩，我们爱互损对方，感情却不会因此而产生隔膜，因为我们是最佳损友，无论干什么事情，无论这件事有多辛苦，我们都可以苦中作乐，把辛苦的事情变为我们娱乐的.承载体。
三下乡是一场让你全方位锻炼的实践活动，经过了，你的人生旅程便有了只属于你自己的故事。
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展6）
——在路上携手共进的文章实用二份
在路上携手共进的文章 1
日历翻到了12月，20xx年已经接近尾声，时光荏苒，岁月如梭，时间过得是如此之快，回想起与你走过的每个日日夜夜，心中的情愫不由得喷涌而出。
记得刚认识你时，是在三年前。三年前，同样是在一个冬日的下午，喜欢写作的我在一些作文网**一遍遍的浏览着，在一个不经意的搜索中，我看到了并不显眼的你。正是我的无意搜索，发现了你，看到可以“投稿”的字眼时，我迫不及待的打开了你，那时的你，还没有属于自己的名字，也没有什么特别的活动，更没有自己的形象代言，但喜欢写作的我还是毫不犹豫的点击了“投稿”。
我在作文网投的第一篇稿子题目叫《雪》，那是一篇再普通不过的写景习作，当我看到系统消息中提示的“你的文章已成功发表”时，心中的喜悦不言而喻。从那以后，我便和你结下了不解之缘，这就是我与你的第一次邂逅。
认识你之后，我每时每刻不在关注着你的动态，每当你有了什么活动，我都会去积极参加，几乎从不曾错过。这一年来，你的变化越来越大，现如今，你有了属于自己的名字，这个名字高雅又**化，让人听了，倍感亲切，这个名字便叫——麦格。你有了自己的形象代言，这个形象白白嫩嫩，可爱养眼，脸颊两边的红脸蛋像两颗***小樱桃，调皮英气的小眼睛，像两颗黑色的小葡萄，头顶一棵翠绿的小苗，象征着蓬勃希望，腰间挎一个小包包，仿佛装满了学不完的知识，我也多想有一只这样的小可爱，让它做我的宠物啊，这个形象代言便叫——麦小格。
回想与你走过的这一年，你在不断变化的过程中也在不断增加一些有趣的活动，例如每月征文活动、节日征文活动，偶尔还会来个带点小刺激的PK大赛，这些活动我每次都一个不落的参加，不管有没有得奖，我都很高兴，因为，只要有你，便是天堂。
现在的你带给大家的是一片清新纯洁的薄荷绿，就像你的本质一样，清雅脱俗，没有了曾经的单调，没有了曾经的苍白。
现在的我，写作水平**提高，在麦格社区这一带我也变得小有名气，几乎有一半的人都知道“空灵”这个笔名。如果当初不认识你，我也不会是现在万众瞩目的空灵，更不会有诸多的粉丝追随、关注，我能有今日的辉煌，那都是你的功劳，三个春夏秋冬，一千多个日夜交替，你已经不再是我的朋友，而是我的知己。我把自己心中的想法，喜怒哀乐，成长中的酸甜苦辣，欢笑与泪水，通通写成文字，说给你听。你的每一个新颖的征文题目无不让我感到惊艳，你的一次次改头换面给我制造了无数个惊喜，我们走过的一年，从初春到严冬，这说长不长，说短不短的时光曾见证过我们友谊的升华。如今的我，已经不再是单纯的喜欢写作了，而是把写作当成了一种精神寄托，它能给我心灵的慰藉，而你，能带给我成长的快乐。
20xx，与你携手共进。****，现世安稳，时光不老，我们不散，我会陪你走过更多个春夏秋冬，直至地老天荒。
在路上携手共进的文章 2
人生就是一段一直走在路上的旅程，走万里路，认识不一样的事物，编织五彩的人生，今年暑假的三下乡活动是一段美好难忘的旅程，在这段旅程中有很多美好的人儿结伴而行，不仅仅是一场实践，更多的是一场心的交流，青春很美，有你结伴就足矣。
为期十天的三下乡活动在队歌《青春梦想》中落下帷幕，还记得十天前，我们带着兴奋的心情拖着行李走进这所小学——黄竹小学。转眼，我们又该背上背包回到最初出发的地方，心中的不舍难以言喻。世界很大，人很小世界很大，但是人很小，我们可以在此相遇相识相知是一种缘分。在这十天里，让我感到满足的不是我教会了这群学生什么，而是这群学生还有队友带给我的点点滴滴。
十天，很短，但是却给我们不一样的认识，虽说我们是支教老师给那边的学生带去不一样的知识，但实际上着更多是一个给我们锻炼、实践的活动。在这里，这里的小孩教会了我们如何做人，还记得初级班学生写下的梦想：只愿爸爸妈妈身体健康、自己和弟弟可以考上大学，她说她想走出大山，因此她现在必须努力，只有努力才可以实践自己的梦想，，这是一个小学二年级学生的梦想，却是发人深省，试想，大都的小学生谁会想到这些？很感谢认识了这群给我们很多感动的小孩。
夏竹队是24名学生组成的队伍，在这支队伍中，我遇见了最美的他们，也是他们让我拥有了最美的时光，在教学工作中，我们认真对待，来到这里以后，我们一直很努力做着一名老师，就像洋花老师说的：我们必须把自己当做一名老师来锻炼，十天我们成长了很多，看着自己的学生进步是最大的欣慰。在生活中，我们互相帮助，俨然一个小小的家庭。
在十天的支教中，我深深地体会了农村父母对自己儿女最大的期望不是要飞黄腾达而是学会做人。虽然望子成龙、望女成凤是每个父母所希冀，但是相对成材，她们更希望自己的孩子可以学会做人，开开心心，幸幸福福的成长。
学会做人是我们人生很重要的课程，人生的成功不是以学习成绩的高低或学习知识的多少而界定，而是看你是否学会了做人，学会做人，那你的人生就成功了大半。学会做人是我们从出生就开始学习的课程，可是并不是所有的学生都可以把这门课程学好，不由想起早段时间频繁发生的“高校凶杀案”，大学生学习到的知识很多，他们的成绩也很好，但是在做人这一门课程里分数却是很低，不是说社会没有给予正确的引导，而是和个人是真正在这门课程上下过功夫有关，如果一个人忽视了这门课程，知道一味地追求科学文化知识水平的提高，把这门课程置于最阴冷的角落，那么这么课程也会忽略你。
在这些日子，收获的不仅仅是孩子的真情，更多的是队友们的友情。时间很多，却让我们拥有了一段难以忘怀的时光，在这段时光遇**最美的你们，最美的你们让我拥有了最美的时光。很多人都说三下乡很累，但是实践过后，才发现一切并没有想象中那么困难，在这些日子，因为有着一群很“二”队友，生活是多姿多彩，我们爱互损对方，感情却不会因此而产生隔膜，因为我们是最佳损友，无论干什么事情，无论这件事有多辛苦，我们都可以苦中作乐，把辛苦的事情变为我们娱乐的.承载体。
三下乡是一场让你全方位锻炼的实践活动，经过了，你的人生旅程便有了只属于你自己的故事。
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展7）
——携手共进的作文实用一份
携手共进的作文 1
国庆前几天，学校宣布进行墙报比赛，要求每班出一期庆祝国庆的'墙报。班**指定由小兰、智雄和我三个人办这期墉报。小兰是画画的好手，智雄写得一手好毛笔字，我是收集整理文章和版面设计的好手。我们三个决定通力合作，竭尽全力，携手办出一期好墙报，为国庆添姿彩。
我们三人分了工，接下来就付之行动。我首先把文章整理好，交给智雄抄写，接着设计版面。开始我设计了好几种，始终不合心意，不够新颖。于是，我到处找资料，去书店，去图书馆，但还是没找到合适的，一急之下我想随便设计一个就算了。但当我看见小兰，她为画好一幅陪衬画，不停去找资料，不断构思，画了又擦，擦了又画，反反复复，毫无厌烦之意；智雄也是一样，他一笔一画，一丝不苟地抄写文章，发现有错漏，马上重抄。我想：大家都这样认真，我怎能马虎了事呢?
于是我又继续构思。后来终于设计出一个与众不同的版面：“庆祝国庆”几个字安排在离天花板1米处，成弧线向上的弧形。这四个大字的下面是“五十二周年”几个字，成弧线向下的弧形，两者形状像花篮的提耳和篮口。墙报两旁是两行竖挂的红纸灯笼，版报靠地面一端用不同颜色的彩条纸装成花篮的底座，整个画面是一个大花篮。文章安排横写、竖写两种，字体大小一样。版内一幅‘，腾飞的**”为主画，画中有一面****高高飘扬，两青年手托飞船攀向高空。还有一幅为鸟语花香的祖国山河画、一条大道通向科学世界和青少年认真学习三幅陪衬画。整个版面给人新颖的感觉。
看着版报，细读上面的文章，不禁想到办报时，智雄是最辛苦的。他抄的每一个字都很整齐，大小一样，且没有丝毫错漏。记得一天中午，我看见他抄写时有一行抄漏了两个字，他立即扔掉已经抄好一半的文章，重新又抄。我对他说：“在旁边加上也没关系的，贴上去没人会怪责你的。”但他说：“怎么能这样呢?你们大家为了这版墙报都非常认真，我可不能马虎，影响版面的美观，致使大家的努力受损。”我听了非常感动，心想，他真是一个认真，有合作精神的人啊!我们三人携手合作，一连几天的中午没回家，在教室工作，连午饭也用面包代替了。这期设计新颖、与众不同的墙报展现在同学们的眼前。
国庆前一天下午，学校**、学生会、团委**评奖，我们班的端报荣获全校的特等奖。班**领回了奖状、奖品，全班同学为我们热烈鼓掌。我们三人情不自禁走在一起，手拉手欢呼：“我们成功啦!”这时，我感受到一股热流通过了全身……
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展8）
——携手共进的作文1100字范本1份
携手共进的作文1100字 1
国庆前几天，学校宣布进行墙报比赛，要求每班出一期庆祝国庆的墙报。班**指定由小兰、智雄和我三个人办这期墉报。小兰是画画的好手，智雄写得一手好毛笔字，我是收集整理文章和版面设计的好手。我们三个决定通力合作，竭尽全力，携手办出一期好墙报，为国庆添姿彩。
我们三人分了工，接下来就付之行动。我首先把文章整理好，交给智雄抄写，接着设计版面。开始我设计了好几种，始终不合心意，不够新颖。于是，我到处找资料，去书店，去图书馆，但还是没找到合适的.，一急之下我想随便设计一个就算了。但当我看见小兰，她为画好一幅陪衬画，不停去找资料，不断构思，画了又擦，擦了又画，反反复复，毫无厌烦之意；智雄也是一样，他一笔一画，一丝不苟地抄写文章，发现有错漏，马上重抄。我想：大家都这样认真，我怎能马虎了事呢?
于是我又继续构思。后来终于设计出一个与众不同的版面：“庆祝国庆”几个字安排在离天花板1米处，成弧线向上的弧形。这四个大字的下面是“五十二周年”几个字，成弧线向下的弧形，两者形状像花篮的提耳和篮口。墙报两旁是两行竖挂的红纸灯笼，版报靠地面一端用不同颜色的彩条纸装成花篮的底座，整个画面是一个大花篮。文章安排横写、竖写两种，字体大小一样。版内一幅‘，腾飞的**”为主画，画中有一面****高高飘扬，两青年手托飞船攀向高空。还有一幅为鸟语花香的祖国山河画、一条大道通向科学世界和青少年认真学习三幅陪衬画。整个版面给人新颖的感觉。
看着版报，细读上面的文章，不禁想到办报时，智雄是最辛苦的。他抄的每一个字都很整齐，大小一样，且没有丝毫错漏。记得一天中午，我看见他抄写时有一行抄漏了两个字，他立即扔掉已经抄好一半的文章，重新又抄。我对他说：“在旁边加上也没关系的，贴上去没人会怪责你的。”但他说：“怎么能这样呢?你们大家为了这版墙报都非常认真，我可不能马虎，影响版面的美观，致使大家的努力受损。”我听了非常感动，心想，他真是一个认真，有合作精神的人啊!我们三人携手合作，一连几天的中午没回家，在教室工作，连午饭也用面包代替了。这期设计新颖、与众不同的墙报展现在同学们的眼前。
国庆前一天下午，学校**、学生会、团委**评奖，我们班的端报荣获全校的特等奖。班**领回了奖状、奖品，全班同学为我们热烈鼓掌。我们三人情不自禁走在一起，手拉手欢呼：“我们成功啦!”这时，我感受到一股热流通过了全身……
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展9）
——与朋友携手共进作文范本五份
与朋友携手共进作文 1
你和它的半径不相同，怎么能够画出一个完整的圆呢？实际上只要有了问题，那必然也会有答案，在我看来两个半径不相同的圆也能画出一个完整的圆。只要双方互相包容，互相沟通，那么成为一个完整的圆，也不会令人感到奇怪。
合作可以让自己得到自己想要的或者是意外之喜，**最初可谓是白手起家，清朝闭关锁国的**是**深受其害，**的综合国力比其他国家来说相差甚远，落后就要挨打，饱受强国欺凌的**深感其理，科技是国家的第一生产力，**虽然没有科技方面的突出成就与技术，但是**可以与其他国家达成合作的共识，实现共赢，**之所以能够达到今天的强盛地步，合作这一个词语可不能被遗忘，如果没有与其他国家合作，只是一味的自己钻研，那么**也许会走很多弯路，短时间可能到达不了今天的强盛情形。
交流与沟通是一个国家必不可少的条件，一个一位强硬的国家并非总能收到屈服的臣民，一个强盛的国家应该刚柔并济，而非过于强硬又或是过于柔软，我们都应该清楚，以暴制暴并不是解决问题的好方法，而应该刚柔并济，则明显能够收到很明显的效果，如今的世界是智能化的世界，现在几乎人人手中都有一个电子设备，人与人之间的交流与沟通不再困难，与此同时智能化的到来也伴随着不同文化中的冲击，当一个国家的文化遭受到另一个国家的文化时，肯定会受到很大的冲击，需要一定的时间才能够尽数消化当一个国家接受另一个国家的文化并吸收了精华，必然会使两个国家的友好度上升一个层次，不论做什么事情都应该有一定的柔韧性。
**是一个包容的国家，**希望与其他国家合作一带一路的提出***持友好的心态，与其他国家携手共进，不懈奋斗，世界好，**才能更好，**好，世界才能更好。无论国际风云如何变换**维护世界和平，促进共同发展的诚意与善意，不会改变**人一直主张世界大同，天下一家，**人民不仅希望自己过得好，也希望各国人民都过得好。
两个不同半径的半圆能够画出一个完整的圆，说明了包容与沟通的重要性，一个国家的强盛需要包容与沟通。
与朋友携手共进作文 2
你会因为推崇唐诗的端庄雄浑而对宋词的婉约秀丽不屑一顾吗？
你会因为喜爱白话文的通俗易懂而对文言文的简洁凝练不赞一词吗？
你会因为沉迷旗袍的典雅高贵而对运动休闲服饰大加批判吗？
树有树的挺拔，草有草的柔韧，花有花的芬芳，每个人的经历不甚相同，所接受的教育和社会氛围大相径庭，生存的方式和思想方式自然不同，对于“代沟”、“差距”、“落伍”，也就无可厚非了。
正如父母看不惯我们的中性发型，我们难以接受他们的死板头发，父母痛恨我们穿的乞丐服，我们讨厌他们“粽子”般俗的衣裳一样，这些鸿沟往往难以被理解和体谅填平。我们要做的，就是兼容并蓄，是融合两辈人多代人的思想精华，取其精华去其糟粕，创造和乐祥美的生活。
父母们半生浮沉，经历的事可真的快比我们吃的盐多了。他们的宝贵经验，处事态度，待人方式，无不值得我们推敲吸纳。父母往往比我们更明白事情的本源，通晓本质。你不能否认孔子说“巧言令色鲜夷仁”是对的，也不能妄想将汉赋唐诗宋词的辉煌视为无物；你不能否认父母说：“身正不怕影子斜”适用于多数情况，也不能将父母积累的耕作良方一锤子砸烂。他们像一枝苍老的树，虽然有枯枝老杈要修剪，总体还是挺拔昂扬的。
新时代的我们往往有无尽的想象和创意，有无数的乐观和豁达，我们的每一次灵光闪现都可能成为创意。饱满的激情和昂扬的斗志，不屈的毅力和横溢的才华，都是我们的力量。我们是初生的嫩芽，虽然会脆弱，但我们终将成为茁壮的树。
不要否认父亲带给我们的财富，那是生活的精粹；
不要抱怨父亲不理解我们，他们的生活经历早已塑造了他们的性格。
父与子，不应该充斥思想碰撞后的不愉快，而应该携起手来，交流思想，共同进步。这样，两棵树根筋骨相连，风雨侵蚀不了，暴日灼烧不了，寒冷摧残不了。
用理解作语言，用宽容作笔毫，用努力作手臂，父与子，共同书写成功！让我们携手共进吧！
与朋友携手共进作文 3
文明互鉴当选十大流行语，“文明因互鉴而丰富”。都向我们揭示了“互鉴”带给我们的好处。对于个人而言，前行的道路上需要理性互鉴，携起手来共同进步。
何为“互鉴”意为相互借鉴，吸取相互身上的优点来使自身丰富发展。世界不是一个封闭的世界，人亦不是一个封闭的人。前行路满满，固守自封，必不会达到成功的终点，只怕前路漫漫无边际。相互借鉴长处，是处在新时代要学会，也必须学会的课题。
纵观历史长河，没有相互借鉴，也就没有“百花齐放春满园”的一片繁荣，更没有世界多极化的深入发展。从“四大发明”传入**到工业**成果惠及世界；从发展观点过渡到人文**唤醒世界、*****启迪，无一不揭示着“互鉴”是促进各国发展的强大推动力。
如果一个国家、一个世界的文明一味紧缩大门，墨守成规，想独占鳌头，那是绝对不可能的，终会被遗忘在历史的长河之中。对个人而言，“互鉴”的力量也是不可小觑的。
《绿皮书》是由真实事件改编的影视作品。世界上最优秀的黑人爵士钢琴家唐和白人司机托尼，从一开始的不理解，到沟通中的相互汲取对方身上的优点，取长补短。唐慢慢从刻板古怪到学会了托尼身上的活泼开朗，托尼也变得沉稳起来。两人从性格上互鉴，打破了身份悬殊，打破了种族的差异。唐的音乐变得活泼起来，找寻到了真正的属于自己的音乐风格。托尼也从混日子的思想到成为了一名拼搏的经理。
这部影片打破了个人固守发展的思想。的确如此，个人的发展离不开相互借鉴，共同进步，这何尝不是一种人生的大智慧呢？
当然，“互鉴”不是“总揽”，要理性的把握度，不能全盘吸纳，更不能因循守旧。得其所长，补己所短。廉颇和蔺相如，管仲和鲍叔牙都在互鉴中携手共进，丰富自身，取得非凡成就，塑造丰富人格。“互鉴”需要一双发现闪光点的眼睛，在互鉴的过程中又未尝不是丰富自己的过程呢？
国家文明发展需要理性互鉴，个人成长发展需要理性互鉴，让我们用寻找美的眼睛，充盈自身，用互鉴携手走好人生路。
与朋友携手共进作文 4
八零后：中心自我，随心所欲，好高骛远，眼高手低，小**，垮掉的一代，个性，代沟，狂想，妄想。
九零后：自信又脆弱，**而自私，张扬自我个性，缺乏团队忠诚。
这是网络或者说是社会对我们八零九零后的评价，很不客观，很偏见！所以我们都深深知道八零九零后的人们看到这些对我们所谓的评价和那些八零九零后之外的人们看到的时候内心的想法肯定大相径庭。一个咬牙切齿，凭什么这么说我们。一个摆出看笑话的姿态，原来八零九零后世这个样子的啊。
当然事不关己，高高挂起。有些人的心理我们是可以理解的，毕竟我们的生活确实不关他们的事。可是在****的许多内容，甚至是实际生活中我们也可以深深刻刻地感受到的来自八零后与九零后之间的挑战。满世界的唇枪舌战，骂声从四方而起。八零后对九零后最多的就是脑残，天天非主流……等等诸如此类的话。而我希望的是八零后的和九零后的能以平等的视角把我们自己放在同一平台上，多看看对方的优点，取长补短，这样既利人又利己，岂不是两全其美，何乐而不为？
在这个新时代，八零后九零后可以说是新生的一代，最大的八零后充其量刚到30岁，刚刚走过如花的年纪，在这么美好的人生阶段，为什么非要以抵抗对方来获得心灵上那点可怜的慰藉呢？在这20年之内出生的浩浩荡荡的队伍之中，每一个人都****那将是一股坚不可摧的力量，无人能敌。可是如果每一个人都把他人视入仇敌，那便可以化作一盘散沙漫天飘扬了。那造成的沙尘暴会使世界都遮蔽吧？团结能战胜一切，这是一条千古不变的真理，但是我们为什么看着真理却熟视无睹？确实该好好反省了。
无论外界有多么多的流言蜚语，对我们的评价有多么不好，只要我们坚信我们不是他们说的那样，我们有我们的理想，有我们的信念。我们知道自己并非外面所说的自私，耍个性，没有**能力。我不知道他们到底是有什么根据，从哪些事例来对我们作这样的评价，我不知道他们这样说的目的是想把他们所说的那些人推上正轨还是没事找乐，来显示自己评论家的风采。
我们不缺乏人才，比如著名作家韩寒、郭敬明、春上村树；天才歌手贾斯汀比伯、许嵩；影视新星王珞丹、郑爽……除了这些名人八零九零后，还有平凡的八零九零后，都在努力地为梦想拼搏，为未来奋斗。除了你们所说的那些以“堕落”威名，以“非主流”为裳的个别的八零九零后，我们的大多数是向上的，奋进的，是有朝气的，是有理想的。难道你敢说你们那个时代没有那种自甘堕落的人吗？所以那些我们队伍之外的人请不要以**的姿态自居来评价我们，唯有平等才能客观，唯有深入了解，才有资格评论。
作为八零九零后的我们更要互相团结，互相帮助，不打内战。其实我们都是善良的，比起唇枪舌战来我们更喜欢和睦相处，不是吗？
所以，八零九零后的我们，让我们为了我们的理想，为了我们的未来，努力拼搏，携手并进！
与朋友携手共进作文 5
升入了初中，刚开始我是非常的不适应，但是一年了，我已经是一名初二的学生了，学习成绩提上来了，和同学之间的关系也越来越好了。前几天和同学一起去参观游览农业大观园，在其发生的一件事情让我感触良多。
中午十一点，****，湛蓝的天空中燃烧着一轮金灿灿的骄阳，真是一个好天气！而此时此刻，我们这群朝气蓬勃的校园学子们正在农业大观园参观游览呢！
兜了一圈，新鲜的事物都见识过了，时间也不早了，于是，我们一队9人便决定来到湖边划船。
租了船，同学们便依次**船。说起来，我也还是第一次划船呢，心里不免有些兴奋和紧张。路边的杨柳弯着腰，嫩嫩的柳枝悠悠地飘荡着，似乎在祝愿我们有个好心情。
大家一个个握着船桨，使劲地摇摆起来。船开动了，我的心却凉了半截——原来其他人都是初来乍到的新手！这下惨了。果然，船开时摇晃起来，始终在原地打转，像无头苍蝇似的。有时船向前一点，也会被逆流的水冲回来。船还没动多少，我们这些“船员”倒是湿了一身。我焦急起来：怎么办呢？此时，天空也似乎灰暗起来，杨柳也不飘了，小鸟却叽叽喳喳地叫了起来，似乎在嘲笑我们。
突然，我脑海中浮现出电视镜头中人们喊**并整齐地摇桨使船飞速前进的情景——对呀，划船应该齐心协力。各管各，零零散散地怎么行呢？于是，我把我的观点告诉了一个个急得焦头烂额的同学们，大家一致同意，决定齐声喊“一、二、三”，齐心协力地划。这招果然有效，随着大家响亮的**与整齐的动作，我们的船勇往直前，迅速地划完了全程。同学们欢呼雀跃地**岸，一个个兴高采烈。
划船需要所有的人共同努力，我们的班级又何尝不是这样呢？59位同学就如同在一**上，只有大家都付出自己的努力，共同奋斗，团结一心，同舟共济，携手共进，才能使我们的班级更上一层楼！
八年级同侪携手共进的**教案(一)份（扩展10）
——携手共进初一作文实用5份
携手共进初一作文 1
故事的开始，是一个个陌生的面孔相遇。
——题记
记忆是斑驳的碎片，青春是一抹绚丽的色彩，时间从手尖划过，刻下道道痕迹。昨天我们在初中的校园挥洒汗水，如今我们将要启程前往高中的***。
有人说高中三年很苦很累，对于站在新的起跑线上的我来说，有着一丝向往，同时也有一丝紧张。
期待未来的生活，未来遇到的人，未来发生的事以及未来的成就。
紧张自己能否跟上大家的步伐，紧张自己的成绩会不会如以往优秀，更加焦虑成绩会不会一落千丈而自己从此一蹶不振。
但不论怎么说，与其这样瞎想，不如勇敢面对的好，至于其它的，都随它去吧。这样想着，我的心也得到了一丝慰藉。于是，我整理好行李，伴着人群的嘈杂进入高中学校的大门。提前知道分班结果的我先去了宿舍楼，找到宿舍后，映入眼帘的是两个简单的架子床，房间还算大，只是暂时缺少生活用品所以显得较为空旷。在整理行李时，室友们也陆续到来，我看到她们陌生的面孔便不禁向她们打了招呼。来到教室，发现已经有很多同学都来了，老师没排座位，于是我就随意找了个空座位，将书包放在上面后便去登记了。我的同桌是一位漂亮的女孩，她向我打了招呼并询问我的名字，还让我把名字写在纸上。我欣然答应，询问并得知她的名字后，我内心想着：真是个好名字。我对同学们逐渐有了初步的了解。
准备工作就绪，第二天各科也开始上第一节课。每科老师都没有直接上新课，而是介绍了自己并且告诉大家学习相应科目的方法和上课的需要遵守的基本规则。其中最令我印象深刻的老师就是音乐老师。为什么呢？因为在上音乐课时，老师总能声情并茂地演绎，也正因为这样，同学们被老师逗得捧腹大笑，整节课气氛相当活跃，让大家都难以忘怀，以至于只要提到音乐老师，大家都会情不自禁地笑出声来。当然，所有老师给我都留下了完美的印象。在接下来的几天里，我才更了解到每位老师的负责以及优秀。我也慢慢的适应与融入了这个新的集体。我之前一直向往着有负责且优秀的老师和好相处的同学的愿望看来也已经圆满实现。
很快班委也在大家的合力竞选下诞生了，班级开始正常运转，一切都步入正轨。但一个新的问题浮现了，那就是高中学业带来的负担，好像每位同学都面临着睡眠不足，精力不够的问题。可是我们每一个人也清楚，这只是第一周，在以后会更加辛苦与疲倦，我们只能默默地扛下，慢慢地去适应。
未来我们不掌控的东西很多，但我们唯一能**的只有我们自己。未来，只要你不害怕，没有人能**你去的方向。
永远不要放弃。
永远不要服输。
永远不要倒下。
我们要义无反顾地奔赴在前进的路上。
携手共进初一作文 2
信你，信自己。你让我耳目一新，让我豪情万丈；你让我壮志凌云，让我信心百倍。我把你用笔描绘，用心剪裁；把你用笔叙说，用心歌唱。早晨醒来，你与阳光一起与我同在，你与笑容一起同行。让你的音容笑貌留在梦中，留在心中。
“功夫不负有心人”，我们痛下决心，痛下功夫，磨练意志，历尽坎坷。春夏秋冬，一年又一年，我们刻苦勤奋，坚忍不拔，完成心海的旅行，完成爱的使命；我们同甘共苦，风雨同舟，在爱情上越过一次又一次高峰，走过一条又一条道路，完成一个又一个任务，冲刺一个又一个终点；我们走在路的前头，引航导向，踏上新的征程，迈上新的旅途。
“时间不等人”，我们珍惜一时一刻，珍惜一分一秒，劳逸结合，松紧有度，驰骋在书籍的海洋，探索闪光亮点，探索真知灼见，增加知识，拓展视野。我在刻苦的路上，有你同在，不会孤单；有你同在，不会寂寞；有你同在，意气风发；有你同在，风里来雨里去，不会犹豫，不会踌躇，勇往直前。我走在梦想的地方，走到理想的境地，不会彷徨，不会犹豫，不会徘徊，勇登高峰，游弋在爱的天空里。
曾几何时，你我共尝人生的起落，共尝人生的颠簸，既分担忧愁，又共享快乐；曾几何时，我们既分担惆怅，也共享两情相悦；曾几何时，为了共同的生活，为了共同的追求，为了共同的理想，我们努力拼搏，努力奋斗，彼此依靠，风雨不停，同舟共济。
曾几何时，我们青春昂扬热烈，在波涛中穿梭行进，在巨浪中迎头赶上；曾几何时，我们翻山越岭，蜿蜒攀登；曾几何时，我们跨沟而行，趟溪而过；曾几何时，我们跨栏，我们冲刺，尽快到达目的地；曾几何时，我们跳过人生的高度，创下自己的新高；曾几何时，我们跳过人生的长度，刷新自己的距离，尽量不退缩，尽量不胆怯；曾几何时，我们激流而进，逆流而上；曾几何时，我们让生命变得更加厚重，变得更加有意义，变得更加充满激情，变得更加斗志昂扬。
曾几何时，我们共同患难，面对困难，面对挫折，为每一次的胜利欢呼，为每一次的前进雀跃，也为每一次的失败忧郁，为每一次的止步不前沮丧，甚至心灰意冷。但坚持是我们的旋律，认真是我们的节奏，坚强是我们的座右铭。我们勇挑重担，扛走理想的栋梁。豪气充满我们的心头。
现在，我们经验丰富，走向成熟，走向理智；我们把落后辞退，把先进推前，把缓慢解聘，把快速雇佣；我们扬帆启程，乘风破浪，开辟***；我们开垦荒地，执着耕耘，播下生命的种子，让它生根发芽，让它开花结果，获得丰收，获得喜悦，获得成功。
爱，让我们信心十足；爱，让我们精神百倍；爱，让我们知书达礼，相敬如宾；爱，让我们携手共进。
携手共进初一作文 3
水—是我们的生命资源，煤炭—是我们的取暖资源但我们知道自己身边的资源快要消失了吗?不!我们并不知道，也并不在意!所以我们必须重视起来要携手共进，珍惜资源!下面我就以水资源为例子，让大家明白，地球﹑生活中的资源是多么的岌岌可危
即将消失。
在1986年的9月，拉丁美洲的巴拉纳河，举行了一次特别的葬礼，这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。这条瀑布曾经是世界流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴着悬崖奔驰而下，一泻千里，滔滔不绝。特别是每年汛期，大瀑布的水量大增，每秒钟就有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞出万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声更是震耳欲聋。全球各地的观光者纷纷而来，在这从天而降的巨大水帘面前，处身于细细地水雾之中，感受这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已都流连忘返。但谁也没想到这雄奇的景观正在渐渐消失。20世纪80年代初，因为要发电，所以瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，才是塞特凯达斯大瀑布水量大减。而且周围工厂用水不知节制，再加上沿河**的森林被乱砍乱伐，形成水土大量流失，大瀑布的水也随之减少。几年过去了，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，就算在汛期也不曾见到昔日的“莲花景观”它无奈的在群山中低下了头像快要枯萎的花儿一样，奄奄一息生命岌岌可危！游客总是开心而来，失望而归……
水龙头不停的流出清澈的自来水，而用水人却不知去向；笔记本随手扔进垃圾箱，却只用了仅仅几页……像这种生活中小事的点点滴滴一举一动，都会浪费许多的资源，所以，大家现在必须，从我做起，从现在做起，从小事做起让我们一起携手共进，珍惜资源，把我们的蓝色星球创造的更美丽更**！
携手共进初一作文 4
爱,一个熟悉,又陌生的字。在生活中处处有爱，我会经常会被各种各样的爱所感动。而你真的理解爱的含义吗？爱是真情、爱是关怀、爱是幸福、爱是温暖、爱是力量、爱是无私、爱是永恒-------爱是妙不可言的东西，爱是一切的前提，有爱就有幸福，有爱就有真情，有爱就有温暖，有爱就***！
爱是有些人努力一辈子也得不到的东西，爱是有些人近在咫尺却不懂得珍惜的东西，爱小到一个家庭，大到一个世界，“家是温馨的港湾，祖国是孕育爱的摇篮。”这都是因为彼此的爱。
在寒冷的天气回到家中，不论是一碗热腾腾的饭，一张温暖的床，还是一杯水都充满爱。在你有困难时，别人向你伸出援助之手；在你受批评时，有人鼓励你再努力，这也都是爱，一个简单的动作，一个平常的眼神，一个无意的微笑，这都包含爱！
在这次汶川地震中，一个弓身挡住水泥板的动作，一句快逃，一次次冲进教室不顾个人安危。这些都是因为爱！向灾区捐款捐物，向灾区朋友致信，都与爱字紧紧相系。在社会各地都在奉献自己的爱，虽然有许多人**，但是只要祖国这个避风港在，有爱心的人在，爱的故事就仍然会继续，爱的力量就永不会毁灭。
爱，让我们走过一个又一个难忘的明天，享受一个又一个精彩的今天，憧憬一个又一个充满希望的明天。特别是在危难之时，爱让我们振奋，爱让我们坚强，爱让我们亲如一家人，爱让我们重生力量！
携手共进初一作文 5
校园里依然那么宁静，花儿们依然在打扮自己，忽然有一天，校园里的宁静被打破了，回荡着一阵阵加油声，顺着这声音望去，原来是四楼八年级四班在举行“同舟共济”这下可热闹了，外面的小蜜蜂，小蝴蝶都赶来观看比赛了，估计这会儿，还在森林里传播消息呢!让我们先去观看比赛吧!
刚走进教室，首先会看见四个“独脚人”紧紧地抱在一起，脚也都踩在一张报纸上，这就是我们正在举行的同舟共济。
看，四组上场了，他们刚上场，在气势上就把我们震住了，因为他们组中有一位全班最著名的胖人，此时，我们每个人都对他们充满了期待。想看个究竟，胖人会怎样做?只见他小心翼翼地走上报纸，他那庞大的身躯，足以占据半张报纸，但他却坚持占用了报纸的一小部分，把其它的地方让给了其他组员，但尽管如此，还是无济于事。终于，他们商量了一个对策，也就是背人，就这样，他们四个人紧紧的站着，抱着，支撑着，坚持到了最后一秒。他们成功了，我想，这时候，他们一定会觉得：这些辛苦不算什么，付出了才会有回报。
看到他们，我就看到了希望，他们，让我更相信奇迹，更相信团结。一张小小的报纸，凝聚着每个人的力量，更凝聚着每个人的心，这份胜利，是他们用共同的努力换来的，是他们一起携手共进赢来的。